総合演習：説明文を通して読む（長文）

国語小5〜小6（「指示語・接続語・段落」「説明文の対比と要旨」のあとに）19問

長文1題で指示語・接続語・段落・対比・要旨・記述（本番形式25分）

単元の説明と例題は無料で読めます。練習問題・確認テスト・学習の記録は中学受験コース（会員・月額500円）で使えます。

この教材でできるようになること

設問→段落ごとに一言→つながり→対比→要旨・記述

めやす12分

説明用の文章「歩いて見つける町」

車で町を通ると、目的地には早く着く。しかし、窓の外の景色は、あっというまに流れていく。

一方、歩いて町を回ると、時間はかかるが、古い看板や路地の花に気づくことができる。それは、ゆっくり進むからこそ得られる発見だ。

急ぐときは車、町を知りたいときは歩く。目的に合わせて移動のしかたを選ぶことが、町を楽しむこつなのである。

この教材のために書いたオリジナルの文章です。

「歩いて見つける町」について答えましょう。

①第2段落の「それ」が指しているもの

②筆者の考え（要旨）

答えと解き方を見る

答え　① ウ　古い看板や路地の花に気づくこと　② ア　目的に合わせて、移動のしかたを選ぶことが大切だ

わかっていること　指示語は直前を中心にさがす。要旨は最後の段落を中心に、文章全体からまとめる。

考え方　「それは、ゆっくり進むからこそ得られる発見だ」の「発見」にあたるのは、直前の「古い看板や路地の花に気づくこと」。第1段落（車）と第2段落（歩く）を「一方」で対比し、第3段落で「目的に合わせて…選ぶ」とまとめている。

たしかめ　①：「それ」に選んだ内容を入れて読む→「古い看板や路地の花に気づくことは、ゆっくり進むからこそ得られる発見だ」で意味が通る。

時間の使い方選択肢でまよったら、本文のどの文が根拠かを確かめ、それでも決まらなければ「🚩見直しの印」をつけて先へ。記述は 最後に時間を残して 取り組みます。書き始める前に、入れる要素（何と何を・理由・文末）をメモしておくと速くなります。

説明と例題 → 手助けつき（3段階のヒント）→ 自力 → 確認テスト → 数日あとにもう一度、の順で身につけます。まちがえたときは「どこでつまずいたか」を聞き返します。

1つの長い文章（約900〜1000字）に、指示語・接続語・段落・対比・要旨・記述をまとめて聞く形です。物語文・随筆・詩は、この教材ではあつかいません。